LA INTERPRETACIÓN DE ÍTEMS VERBALES ABSURDOS DE DIFERENTE GRADO DE COMPLEJIDAD

MATERIAL Y MÉTODOS

Se trata de un estudio cuantitativo, descriptivo, comparativo, prospectivo y transversal de la interpretación de ítems verbales absurdos de diferente grado de complejidad dada por 50 estudiantes de 7º grado de escuela primaria y 157 estudiantes universitarios.

RESULTADOS

Los estudiantes universitarios mostraron mejor desempeño en la interpretación de los 4 ítems comparados, asociación estadísticamente observada en 3 de ellos.

La interpretación de los conceptos espontáneos no mostró diferencias entre las dos muestras.

Los estudiantes universitarios interpretaron significativamente un número mayor de conceptos científicos que los de menor edad. En estos, fue estadísticamente significativa la diferencia de interpretación a favor de los espontáneos, no así en los universitarios.

Se demostró que los estudiantes de 18 años o más pueden analizar un mayor número de sinsentidos que los de 12 y 13 años.

CONCLUSIONES

Los resultados demuestran que la interpretación de ítems verbales absurdos es favorecida por los años de educación formal del sujeto.

Delgrosso AL, Arbe MA, Capriccioni D, Cucchiara MA. LA INTERPRETACIÓN DE ÍTEMS VERBALES ABSURDOS DE DIFERENTE GRADO DE COMPLEJIDAD. RF [Internet]. 2 de octubre de 2020 [citado 22 de junio de 2026];67(2):7-28. Disponible en: https://www.fonoaudiologica.asalfa.org.ar/index.php/revista/article/view/37